“啊？”

    沈逸正在跟林幼渔玩闹，突然被点名，站起来还有点懵。

    看了眼旁边的林幼渔。

    她赶紧翻翻课本，指了指上面一首诗。

    然后翻开旁边的课本详解教材，从里面翻出了解析答案。

    沈逸扫了一眼。

    知道是什么诗就行，解析那几行字实在太小。

    看不清，也不需要看清。

    “哦，这两句诗啊…”

    沈逸略微沉吟，迎着语文老师目光，款款道来。

    “意思很简单，曲折的江水绕着花草丛生的原野流淌，月亮照在开满鲜花的树林上，像是雪珠的闪烁……”

    听完这几句，语文老师点了点头。

    刚准备说答得不错，叫沈逸坐下来。

    沈逸话锋一转，继续答道：“所以说，这个场景可以理解为月光穿过树枝缝隙照射在鲜花上，产生的——”

    “丁达尔效应！”

    听到这个新鲜的解释，班上同学都愣了一下。

    牛逼，这也行？

    语文老师气急，反问道：

    “什…什么？丁达尔效应？”

    “我是问你这句诗怎么解释，你说什么丁达尔效应？”

    “是啊。”

    沈逸理所应当的说：“丁达尔效应，就是对这句诗描绘的现象解释。”

    “丁达尔效应产生的条件，是胶体中分散质例子直径比可见光波短，电磁波使颗粒中的…放在这句诗里，就是月光照在鲜花上……”

    沈逸滔滔不绝，讲述了丁达尔效应的产生和现象，以及跟这句诗的融和。

    大家听得直呼牛逼。

    “这就是语文跟物理的结合吗，学到了学到了！”

    “逸哥牛逼啊，这么一解释，我突然就懂了。”

    “不愧是理科高材生啊，这么学语文，竟然也行？”

    “物理老师高兴在厕所。”

    “……”

    语文老师不知说什么好。

    本想生气，可仔细听了沈逸的解释，竟然觉得有点道理？

    她知道沈逸理科好，每次考试都是语文跟英语拉了些分，所以总希望给他盯紧点。

    只好无奈的叹了口气。

    “行了沈逸，你说的对。但这不是物理课，是语文课！”

    “哎，我不说你了，让你们班主任管你去吧。”

    ……

    下了课。

    语文老师直接来到办公室，冲着班主任老徐一通抱怨。

    “徐老师，管管你们班的沈逸吧。”

    老徐正在批改上午的数学试卷，问道：

    “怎么了，那小子又惹你生气了？”

    “可不是嘛。”

    语文老师顿了顿，仔细想了想又说：“其实也没什么事，说句实话，沈逸这个小伙子还挺聪明的。”

    她知道沈逸在开小差，当场抛给他一道题，他还能流畅的解释出来。

    反应快，还能活学活用，确实很聪明。

    虽然串了台。

    但这不正能体现他的聪明灵活吗？

    老徐呵呵的笑了笑，问道：“那你气冲冲的找我，是想干嘛？”

    “这个
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